通过以校园
足球为媒介的
体育课堂，实现以“五常”为核心的德育施教，并在体育课程中穿插智育、美育、劳育的
教育理念．仁、义、礼、智、信分别对应５个要素的主要分类，也就是恭敬心、体力、团队合作能力、决断力和专注力。
同时也对应足球的５项基本要素，即足球
知识文化、停球带球、团队协作、射门与战术理解．课程设计的主要目标：一方面是培养孩子对足球的基本兴趣，带动学生掌握基础足球知识与足球技能。
另一方面将传统“五常”儒家文化贯穿于其中，引发孩子们对传统文化的兴趣，激励学生们争做传统文化的继承者与传播者，从学生时代开始培养全方位的均衡人才．此外，依托足球进行文化传承需要物场的支撑，虽然不能一味追求极端的传统文化，但也不能只突出球场的现代价值特征。
想要将“五常”足球课程体系落实到现行学校体育课程中，就要将“五常”文化精髓与现代足球功能进行整合，在已有的基础球场上建设富有中国特色的“五常”文化足球物场，以此完善“五常”足球课程运行结构体系，才能有推动育人初衷的现实基础，才能在贯彻立德树人教育理念的过程中进一步将学生培育成全面发展、内圣外王的儒雅精干的足球人才。
借鉴国外足球发展经验，加强校园足球人才输送与竞赛影响力各国足球运动都处在共同的全球发展链条之中，我们应拓展国际视野，将疫情隔离的劣势转化为进行针对性对比研究的优势，从全新的行业内外双向视角分析和借鉴
世界足球强国已有的青少年足球人才培养先进经验，克服实地考察缺失的短板，集中力量解决我国校园足球固有的人才输送迟缓与赛事影响力有限的难题。
借鉴德国足球人才选拔经验，打通行业内足球人才晋升渠道德国足球长久以来居世界足球强国行列，其青少年足球运动员的选拔输送机制较为成熟．德国从基层比赛起，球探通过对青少年球员的技战术运用能力进行考察，选拔有长远发展潜力的青少年球员输入到全国职业俱乐部基地或经营中心进行训练，之后球员再到职业俱乐部中心进行训练。
通过参加各地Ｕ系列赛，成为俱乐部梯队成员，优者再加入职业俱乐部一队参加职业赛事，再优者入选国家队．借鉴德国足球后备人才输送路径，我国校园足球人才培育可以从足球行业内部入手，加大对球探能力的培养与重视力度，通过将球探精选出的基层校园足球人才引入职业足球俱乐部进行训练，完善俱乐部与校园足球人才联合培养制度，以此打通基层与职业队的天然壁垒。
大力推动有关人才选拔培养的中外合作项目与国家基金项目在校园足球后备人才输送方面发挥积极作用；对校园足球人才输送的科学路径进一步优化，将世界一流青少年足球后备人才选拔输送体系的必备要素。
如人才选拔输送引导手册、人才培养大纲、球探体系构建等结合国情进行整合与转化，促使校园足球人才输送有理可依，有章可循，有路可走在进行校园足球相关政策规划时，社会背景、受惠对象和政策工具三要素缺一不可。
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