产教交融作为有用联接院校与行业之间距离的桥梁，能够帮助完成人才培养与实践需求的高度契合。2023年是职业
教育与经济社会发展结合更紧密的一年，尤其在校园数量、招生规划等方面较上年均有所增加。2024年，职业教育应为加速工业转型晋级提供更有力的技能人才支撑，由点及面带动产教深度交融。
工业转型晋级的过程中出现了许多新兴工业，这些工业一般与科技立异、数字化、绿色环保等范畴密切相关，如新能源轿车与智能交通、智能制作与工业4.0以及清洁能源与可再生能源等。这些新兴工业通过技能立异、科技进步等手法，提高了工业的技能水平和生产效率，不只带动了经济结构的转型晋级，也为社会带来了更多的立异和发展机遇，促进了工业的多元化和可持续发展。与此同时，工业转型晋级虽然能够为经济发展带来新的增加点和动力，但也或许会导致一些传统工业岗位的减少乃至消失，而新兴工业的需求或许缺乏以彻底吸纳失业人口，从而带来较大的工作压力。此外，高新技能工业的发展需求必定技能技能水平的人才储藏，但人才供给缺乏、技能壁垒较高或许会成为工业转型晋级的又一瓶颈，加之各省份或许存在的技能距离与商场不确定性也会加重区域间发展的不均衡和商场需求的快速改变。各省份需求通过制定区域工业发展规划、优化工业结构布局、提高人才培养质量和引进并加强区域间的协作与协调等，推动区域经济持续健康的发展。
为活跃应对工业转型晋级带来的机会与压力，我国各级教育行政部分发布了多条应对措施。国家发展改革委、教育部等八部分在2023年6月8日联合发布了《职业教育产教交融赋能提高行动实施方案（2023—2025年）》，提出五方面19条方针措施，打出“
金融+财务+土地+信用”的方针组合拳，并启动了第二批国家产教交融试点城市的遴选工作。
在今年全国两会上，持续推动职业教育发展再一次成为代表委员热议的话题，通过加强职业教育体系建造将人口红利转变为人才红利以习惯较大的高技能人才缺口，共同应对我国工业转型晋级带来的潜在应战。在职业教育范畴，各地公布了一系列方针文件，以促进培养高素质技能技能人才。这些方针涵盖与一线企业和优势工业集群协作、推动产教交融，以及为职校学生建造实训基地、开放需求资源和搭建产教对接渠道等措施，活跃培养工业转型晋级布景下契合工业需求的高素质技能技能人才。近年来，职业教育产教交融共同体建造，是我国各省份面向工业转型晋级的重要实践之一。我国各职业院校在产教交融共同体建造方面的实践以提高人才的杰出立异技能技能为核心，以推动产教交融水平为宗旨。
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