随着科学技术的快速发展，
世界各地的信息随着技术的提升涌入了人们的生活中。多
媒体教学的辅助可以让学生的视觉和听觉得到充分的锻炼，而且也能高效的调动起学生在美术学习中的兴趣，这种通过现代技术让学生更好的领略美术美丽的方式是非常科学的。
1 信息技术在学生学习过程中促进发展网络资源的合理利用，有利于课堂拓展
知识空间，也促进学生学习能力的发展。教师通过对信息技术的使用，对素材筛选和分享，扩大信息的容量，使学生能够在课堂中获得更多典型、精美的相关图片、视频等素材。在信息量扩大后，学生们能够触及到的领域和方面也更加多样，不会受到课堂上课本内知识的局限，能够获取更多的有用信息，能够调动学生的积极性，激发孩子们的主观能动性，让学生们的自我效能感得到有效发挥，不再让教师作为学习的主导者，让学生们能够自己去进行探索和实践，能够对传统的教学问题进行一定的改善。将新兴的信息技术应用到小学美术课堂的教学活动中，让学生们在生动形象的教学课件中对美术有一个全新的认识，让学生们知道美术是一种动态的、活跃的事物描述科学、是一种能够把美在具体上展示出来的艺术。
2 运用信息技术开创师生互补开放式教学模式在传统的课堂上，教师是主体，但随着
教育的不断创新进步，教育观念也在不断变化。目前，以学生为主体已经成为教育的主要目标。在教育的不断发展中，加强对学生的教育培养才是教育的本质。因此，教师可以充分利用信息技术，让学生一起参与备课，让美术教育实现多元化发展。只有思想的碰撞，才能产生新的东西，真正实现教学相长。在课前老师可以布置任务，让学生去准备。在上课时，老师可以先让学生发表他们的学习成果，师生共同讨论，这不仅可以促进师生互动，也能顺应学生的发展。将信息技术与美术教学相结合不仅让美术课堂变得更加生动立体，也有效拉近了师生关系，为学生长远的美术学习之路打下了坚实的基础。
3 基于信息技术，拓宽展示空间在信息技术的背景下，教师也可以对美术课程中的作品展示这一环节进行优化，让学生在这其中有更多自我展现的平台和机会，使得学生的展示空间得到不断的拓展。例如，教师在此过程中可以展示一些网页的设计，也可以在微信群当中开设公众号，让学生自主的将作品拍摄成图片在平台中上传。形成群成员互相欣赏、点评、探讨的氛围，也可以邀请热心网友的加入等，使得展示的空间得到不断的拓展，将信息技术的价值最大化的展现出来。
4 巧用信息技术，培养学生审美素质艺术无国界，教师在讲授美术知识的时候，特别是美术欣赏课，如果借助多媒体技术，再现中西方名画的情境，把文本、图像、教师的讲授内容和学生思维融在一起，给学生讲授文化的多样性，艺术的多重欣赏视角，艺术美感的包容性等等……帮助学生深刻的感知艺术，开阔视野，积累素材，进而大大提高学生的审美情操，完成教学目标的同时又培养了学生的审美素质。我认为，美术欣赏课堂是一个开放活泼自由民主的课堂，课堂氛围应轻松愉快，老师要教给学生各种艺术分析法，学生去理解艺术，感知艺术的魅力，感知艺术的美。
5 丰富课程内容，提升教学质量利用信息技术可以整理、收集、汇聚有效的美术素材，极大地丰富课程教学内容，拓展学习资料，辅助教师、学生进行教学与学习。此外，利用音频、图片、动画，可以丰富教学的形式，让教学更直观、更灵活。由于信息技术的拓展性，还可以有效实现教学分层，让具备不同爱好、不同层次的学生，得以根据自身的学习需求进行自主选择，实现个性化。此外，在作品展示上，同样可以借助信息技术，甚至可以把学生的作品制作成电子相册或视频动画，让学生共同传阅、欣赏、学习、感悟，并从班级作品中获得成就感与凝聚力。在实现美术课堂魅力的同时，也增进了班级情感。
6 利用信息技术，有效促进师生互动小学美术教师可以通过网络交流工具和学生进行互动，不仅摆脱了时间和空间的限制，而且学生没有和教师面对面，他们的敬畏心理也有所减少，交流也会变得更加融洽。例如：在课堂教学之前，我就会通过网络搜集学生在预习过程中遇到的困惑，进而在此基础上进行教学计划的制订。这样的话，学生在课堂上提出问题的时候，我就能够有条不紊地对其进行解答，并且给学生留下深刻的印象，促使他们更好地去理解美术知识。
7 利用信息技术实现资源共享，促进师生、生生之间的交流老师可以利用信息技术建立美术资源共享平台，为学生查阅资料提供便利。此外，在这个平台上，学生之间还可以相互讨论，和自己有着相同兴趣爱好的同学一起欣赏艺术，让那些喜欢美术的同学能够聚集在一起，自由地发表自己的观点与看法。同时，学生也可以借助此平台展示自己的作品，让更多学生的创造力得以展现。通过此平台的使用，不仅能帮助学生拓宽眼界，交到更多志同道合的朋友，还可以让更多的学生投入到美术创作中，进一步促进教学效率的提高。
8 利用信息技术完善美术评价教学评价活动是针对现实发生的教学活动作出价值判断的脑力活动，可通过表格、语言等方式展现出评价结果。其中，美术学科的教学评价应该体现出即时性、综合性特点，客观分析小学生的美术实践能力、表现能力、感悟能力、欣赏能力与创新能力等等。因此，小学美术教师要尝试利用信息技术去创新传统的纸笔考试评价，通过信息技术实现即时评价、综合评价，以便及时发挥评价本身的导学、启发作用。小学美术教学过程中信息技术的有效应用，需要教师在教学时有更好的方案，不仅要让学生对美术产生浓厚的兴趣，更要让学生有自主学习意识。当然，有效应用的实施会给学生带去更多的美好感受，学生对美术学习也会更加积极，最后也可以让学生的个人能力得到稳定的提高。
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