当今时代，人工智能的发展脚步越来越快，其影响深入到了人类社会的各个层面，
教育领域也概莫能外。智能时代教育何为？要回答这一问题，首先需要思考的，是有关人的问题，是人和
世界的关系问题。教育的主体是人，教育的对象是人，教育的本质问题就是人的问题。党的二十大报告提出“必须坚持人民至上”“坚持以人民为中心的发展思想”，要求“办好人民满意的教育”。以人为本，就是要在正确认识人以及人和世界关系的基础上，抓住国家发展的根本问题，抓住教育的根本问题，顺应社会历史发展的
潮流，促进国家繁荣发展，实现百年奋斗目标，推动构建人类命运共同体，实现人类的共同繁荣和发展，实现人的自由全面发展。
智能时代，坚定以人为本的教育理念，办好人民满意的教育，必须加强创新教育，加强人的创新能力的培养。人工智能这一创造性成果会大大解放人力，使很多领域的工作实现智能化。但是，这并不代表人类从此不用再思考或无需再创新。社会发展需要具备持续的、更强大的创新能力。再强大的智能技术，也无法代替人类思考。不管技术如何发展，人的创新能力永远都是个人发展和社会发展需要的核心能力。人工智能会逐步取代很多“人”的岗位，实现工作的数字化和智能化。这不代表人将被取代，不代表人的本质会泯灭，成为无所事事被抛弃被边缘的人。恰恰相反，技术代替人力、解放双手，使更多的人有机会、有时间从事创造性活动，从事个性化活动，人的实践只会变得更加多样化、人性化。教育者要重视培养学生的创新思维，重视学生创造力的发挥。面对迅速发展的高科技，教育者应做好学生的引路人，引导学生思考如何随着时代的发展实现自我发展，如何乘着科技发展的浪潮，提高自身的创造能力和创新能力，逐步实现自由而全面的发展。
智能时代，坚定以人为本的教育理念，办好人民满意的教育，要加强感性教育。人不仅具有理性，还具有感性，是丰富的、多层次的整体。人与人之间的感性连接、人与人之间的感情，是让人联系起来、使人成为人的关键因素。感性能力是人之为人的重要能力，感性联结是人与人之间关系的重要纽带，是维系社会的重要因素。马克思指出，“人只有凭借现实的、感性的对象才能表现自己的生命。”人工智能不具备人的感性和感情，无法拥有人类情感，无法实现真正的交流。因此，人工智能越发达，教育就越要注重本质、朴素的东西，不使闪亮的科技时代因缺乏人与人之间的温情而变得冷冰冰，不使科技沦为少数人统治多数人的工具，不使科技成为人发展中的“异化”力量。共产主义社会中伟大的联合，每个人的发展都是其他人自由发展的条件。这种伟大联合中，感情是极其重要的因素。所以，面对人工智能的挑战，重读马克思，重读《共产党宣言》，我们更加坚定，党的二十大提出的以人民为中心的发展思想是我们应该坚持的教育方向。加强感性教育，为教育注入人文的温度，而不是一味只重视理性能力的培养，是面向未来的教育的重点之一。
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