2021年7月，随着“双减”政策的落地，一场
教育系统内的自我革新正式开始。两年多来，校外
培训显著降温，校内服务有效提升，学生和家长的负担逐步减轻。
3月以来，齐鲁晚报·齐鲁壹点记者实地探访威海、泰安等地，发现不少中小学正通过丰富课程内容、引进校外资源、开通数字化服务等方式，推动课后服务提档升级。
在威海市锦华小学的沙盘课上，专职心理教师贺常芬正和孩子们沟通。
托管上啥课，学生说了算
“你拿来的是个小房子，这个房子是你的家，对吗？”
“嗯。”
“都有谁在房子里，他们在干什么，你能告诉我吗？”
这段对话发生在3月13日下午威海市锦华小学的沙盘课上。和平常参加课后服务一样，来自二三年级的十几个孩子正安静地坐着，把挑来的玩具摆放在沙盘上，等待和老师的对话。
作为一所地道的农村小学，在威海市锦华小学的1400多个学生中，有六七成是外来务工子女。因为缺少家长的陪伴，这部分孩子普遍内向，人际交往能力较为缺乏。基于此，学校特意打造了沙盘等课程，帮助孩子释放焦虑，疗愈他们的心理。
和学生沟通的贺常芬是位专职心理教师。这堂课主题是《我的新年愿望是什么》，她想让孩子谈论“愿望是什么、愿望最想和谁分享、达成愿望的困难是什么”，通过沙具摆放来自我疗愈。同时也以一种自由平等的舒适状态，帮助孩子打开心扉，解决孩子心里的隐性压力，让他们更阳光健康地过好每一天。
在这堂沙盘课上，让贺常芬感触最深的是一个小女孩。女孩的梦想是考上
大学，而且必须要考上爸爸妈妈希望她进入的大学。但问及“达成愿望最大困难”的时候，出乎意料的是，女孩将一个小房子摆放在了沙盘上，说困难来自于爸妈的压力。
“挺矛盾的。”贺常芬感慨道，这说明父母或家庭对孩子的压力是一把“双刃剑”，“了解到这个情况，我就和孩子交流，引导她敞开心扉和爸爸妈妈进行良好的沟通，达成一个良好的亲子氛围，让家庭成为孩子成长的动力，而不是阻碍。”
为培养孩子们的团结合作意识，威海市锦华小学还打造了“袋鼠跳”课程。
“我们的课后服务是从2016年开始的，第一次招生只有七八十个孩子报名参加，但现在近千名孩子都参与进来了，随着参与人数的逐年增长，学校也在着力提升课程质量。”据威海市锦华小学副校长谷昭华介绍，学校开设的袋鼠跳、珠行千里等40余门托管课程，绝大多数是为外来务工子女量身定制的，“我们想借助
游戏培养孩子手眼脑的协调能力及团结合作意识。”
记者注意到，该校的课后服务托管课程并非一成不变，每学年进行一次评选。“也就是说，这些托管课程都要基于孩子们喜欢，孩子们不喜欢的，我们就不再开设了。”谷昭华说，课后托管上啥课，学生说了算。
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